La valeur de l’histoire

La valeur de l'histoire

Ce que je suis, en tant qu’individu, ne se comprend que dans la relation. Elle se situe à la fois dans l’espace et aussi dans le temps. Je ne suis séparable de rien, ni de personne, je porte en moi toute l’histoire, parce que je porte en moi toute l’humanité. Le véritable sens historique est précisément celui de mes racines. Nietzsche emploie dans les Considérations intempestives, la métaphore de l’arbre. A notre époque où l’homme vit comme une feuille au vent, sans attaches et sans racines, il est devenu un consommateur identique à tous les autres sur la planète, consommant le même soda, écoutant la même musique, portant les mêmes jeans, menant une existence qui a quelque-chose d’artificiel, tant les sens du lien avec la Terre et l’Histoire lui échappent. Ce qui lui manque c’est « le plaisir que l’arbre prend à ses racines, le bonheur que l’on éprouve à ne pas être né de l’arbitraire et du hasard, mais sorti d’un passé, héritier, floraison, fruit ». Le mérite de l’histoire est de nous permettre de faire corps avec cette culture et par là, avec toute l’humanité. Se sentir héritier, c’est ainsi éprouver ce sentiment d’avoir reçu du passé un don.

L’histoire garde donc à notre époque un mérite essentiel, celui de pouvoir contrebalancer la dictature médiatique, le conditionnement de masse de l’actuel. Il y a en effet nécessité de disposer d’un contrepoids efficace à l’égard de toutes les images que nous consommons aujourd’hui. Un individu conscient de son histoire, instruit du passé, sait se déprendre des séductions de l’éphémère, il marche davantage les yeux ouverts et n’est pas dupe. Il ne vit plus tête baissée dans le sillon de l’actualité, il contemple un horizon plus large. Il sait que ce dont on fait aujourd’hui grand cas, sera bien peu de choses demain.

D’ap. S. Carfantan, Philosophie et spiritualité, http://www.sergecar.perso.neuf.fr/, leçon 105, la valeur de l’histoire.

jeudi 23 septembre 2010

Rencontre avec Mr Fridman, ancien déporté des camps de la mort.

Ce soir avait lieu à la bibliothèque de Cossé-le-Vivien la rencontre avec Mr Fridman, ancien déporté racial dans les camps de la mort, dont les tristement célèbres camps d'Auschwitz-Birkenau et Buchenwald. Une assemblée relativement nombreuse et variée a été captivée par le témoignage de Mr Abraham Fridman. Il a ainsi retracé tout son parcours depuis l'arrivée des Allemands à Paris en 1940, son arrestation en 1942, jusqu'à sa libération des camps en 1945.
Quelques élèves du collège, ainsi que d'anciens élèves et leurs parents sont venus assister à cette conférence très enrichissante.
 A. Bouhallier

     Mr Fridman      
     
     Quelques spectatrices intéressées


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vendredi 10 septembre 2010

Aux élèves de Troisième, à leurs parents...et aux autres.

Le collège vous informe qu'une rencontre aura lieu à la bibliothèque de Cossé le jeudi 23 septembre à 20h avec Abraham Fridman, ancien déporté de la Seconde Guerre Mondiale.

C'est une chance qu'une telle rencontre ait lieu tout près de chez nous. Les témoins de cette période étant malheureusement de moins en moins nombreux, sachons profiter de ce moment rare, afin de nous rappeler que des hommes ont été persécutés pour ce qu'ils étaient et que la barbarie commence avec l'exclusion de l'Autre.
Les professeurs d'histoire-géographie.
B.Champion / A.Bouhallier

N'hésitez pas à publier vos commentaires sur ce blog si vous vous rendez à cette rencontre


Pour information, voici le thème du concours de la résistance et de la déportation pour cette nouvelle année:

"La répression de la résistance en France
par les autorités d'occupation et le régime de Vichy"

Plusieurs élèves ont déjà montré leur intérêt. Espérons que les candidats feront aussi bien que ceux de l'année passée qui avaient remporté le concours dans leur catégorie. Cependant, l'essentiel est d'approfondir sa connaissance de l'histoire locale et d'une période qui a fortement influencé notre monde actuel.

Il est en effet possible de s'inscrire dans plusieurs catégories que voici:
- réalisation d'un devoir individuel en classe, portant sur le sujet académique.
- réalisation d'un travail collectif qui peut être un mémoire associé ou non à d'autres supports. (par groupe de six élèves maximum)
- réalisation d'un travail collectif exclusivement audiovisuel. (par groupe de six élèves maximum)
- réalisation d'un mémoire départemental (par groupe de sept élèves minimum d'une même classe)

Les élèves intéressés par ce concours et le thème annuel, peuvent commencer à lire tout ce qu'ils trouveront sur le sujet. Ils peuvent aussi enquêter auprès de leur entourage afin de trouver des personnes ayant vécu les événements liés à la résistance, dont le témoignage aura pour effet d'augmenter la valeur ajoutée de leur production.
B. Champion
A. Bouhallier

Une réunion d'information aura lieu le lundi 4 octobre à 13h10 en salle de permanence. Elle s'adresse à tous les élèves intéressés par le concours.



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vendredi 3 septembre 2010

Aux élèves de quatrième

Pour vous qui commencez très fort en apprenant petit à petit la carte d'Europe, je vous propose un jeu en ligne. Cliquez sur le lien suivant: http://www.ludeales.com/jeu-connaissance-europe.php
Sur ce même site, vous trouverez un autre jeu avec les capitales.
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